Інноваційні технології
№
з/п |
Автор, назва | Відповідає | Група №
|
Примітка |
1. | Впровадження елементів педагогічної спадщини М.Монтессорі
Мета: сприяти соціальному розвитку дітей; розширювати запас слів; розвивати дрібну моторику рук, координацію рухів, орієнтування в навколишньому світі, концентрацію уваги, мовлення, мислення. Виховувати самостійність, незалежність, акуратність.
|
Вихователь
Інна Шидловська |
Гр. №1
раннього віку (3-й р.ж.) |
4 рази на місяць індивідуально-підгрупові заняття та індивідуальна робота з вихованцями щоденно |
2. | Нетрадиційні техніки малювання, як засіб розвитку у дітей молодшої групи творчих здібностей, творчої уяви, художньо-естетичних почуттів
Мета: розширювати уявлення дітей про нетрадиційні способи малювання; сприяти розвитку творчих здібностей дітей засобами нетрадиційного малювання; розвивати почуття краси, художнього смаку, творчої уяви; вчити творчо мислити і проявляти себе в різних видах діяльності через розвиток художньо-творчих здібностей; прищеплювати любов до зображувального мистецтва та викликати цікавість до малювання.
|
Вихователь Оксана Мазуренко
|
Гр.№2 молодшого дошкільного віку
(4-й р.ж.) |
1 раз на місяць під час занять з малювання |
3. | Нетрадиційні методи зображувальної діяльності у роботі з дошкільниками
Мета: розвивати творчі здібності дошкільників за методикою «занурення». Виховувати естетичні почуття. Вчити оволодівати нетрадиційними прийомами і техніками малювання через творчий пошук. Використовувати нетрадиційні прийоми малювання та зображення навколишнього після емоційних зустрічей у процесі спостереження, розглядання репродукцій картин, слухання музики, читання і розповідання.
|
Вихователь
Галина Мельничук
|
Гр. № 3
молодшого дошкільного віку (4-й р. ж.) |
1 раз на місяць під час занять з малювання
|
4. | Інтеграція LEGO–технологій у освітню діяльність з дошкільниками
Мета: розширювати уявлення про конструктор LEGO, його можливості у відтворенні предметів навколишнього світу; закріплювати назви вже відомих деталей (цеглинка, пластинка), ознайомлювати з новими (пластина, цеглинка зі скосом, цеглинка з очима); розвивати сенсорне сприйняття (форма, величина, колір, розміщення в просторі).
|
Вихователь
Катерина Сліпчук
|
Гр. №5
середнього дошкільного віку (5-й р. ж.)
|
4 рази на місяць під час індивідуально-підгрупових занять |
5. | Розвиток мовлення дошкільників за допомогою мнемотехніки
Мета: використовувати технологію в освітньому процесі спільної та самостійної діяльності, для розвитку пам’яті, мислення та активної пізнавальної діяльності дітей середнього дошкільного віку.
|
Вихователь
Валентина Біла |
Гр. №4
середнього дошкільного віку (5-й р. ж.) |
4 рази на місяць під час занять та індивідуально-підгрупової роботи |
6. | Формування комунікативно-мовленнєвої компетентності шляхом використання мнемотаблиць
Мета: удосконалювати вміння дітей швидко запам’ятовувати вірші, прислів’я, приказки, складати описові розповіді, переказувати казки, відгадувати загадки, утворюючи асоціативні зв’язки та спираючись на мнемо таблиці. Розвивати мислення, пам’ять, увагу та уяву у дітей старшого дошкільного віку.
|
Вихователь
Анастасія Яворська |
Гр.№6 старшого дошкільного віку
(6-й р. ж.) |
2 рази на місяць під час занять з літературної діяльності та в повсякденні |
7. | Впровадження літературно-педагогічної спадщини
В.О. Сухомлинського в освітній процес
Мета: вчити дітей аналізувати різні життєві обставини, виробляти елементарні самостійні судження. Формувати навички поводження відповідно до моральних норм. Розвивати у дітей самостійність, працелюбність, людяність, спостережливість, відповідальність. Виховувати кращі людські якості, почуття доброти та гідності, позитивне ставлення і повагу до себе та оточуючих; вміння аналізувати свою поведінку та поведінку інших.
|
Вихователь Наталія Загоруйко | Гр.№5 середнього дошкільного віку
(5-й р. ж.)
|
2 рази на місяць в повсякденні |
8. | Ознайомлення дітей з методами та прийомами теорії розв’язання винахідницьких завдань
Мета: ознайомлювати дітей середнього дошкільного віку з елементарними методами та прийомами ТРВЗ, сприяти розвитку творчої та інтелектуальної активності через формування культури мислення, розвитку фантазії, уяви; заохочення до самовираження у творчій діяльності, виховувати бажання пошуку і знаходження правильної, цілеспрямованої відповіді, цікавість до пізнавальних ігор.
|
Вихователь Галина Вітюк | Гр.№4 середнього дошкільного віку (5-й р. ж.) | |
9. | Використання прийомів мнемотехніки для розвитку зв’язного мовлення дошкільників
Мета: формувати зв’язне мовлення, навички звукового аналізу та синтезу слів і уявлень про структурні одиниці мовної системи; формувати лексико-граматичні категорії; розвивати слухову та зорову пам’ять, увагу, уяву; розвивати зв’язне і діалогічне мовлення.
|
Вчитель-логопед
Алла Харчук |
Гр.№5
середнього дошкільного віку (5-й р. ж.) |
1 раз на тиждень, під час фронтальних та індивідуально-підгрупових занять |
10. | Впровадження інноваційної програми «Веселкова музикотерапія»
Мета: Сприяти гармонізації емоційно-почуттєвої та вольової сфер; зняття емоційно-психологічного напруження та досягнення катарсису у процесі музично-творчої діяльності. Розвивати музично-творчі здібності і задатки. Формувати музичну обізнаність та компетентність.
|
Музичний керівник
Катерина Оніщук
|
Гр.№3
молодшого дошкільного віку (4-й рік життя) |
1 раз в місяць під час музичних занять |